Dibujo profundo

Dibujos realizados por Karen Correa, Edwin Dussan, Leonardo Llach, María Carolina Mora,Mónica Valenciano,y Andrés

Dibujo 1-Tercer Cuatrimestre 07

Los estudiantes, escribieron en la pizarra una serie de expresiones vivenciadas durante el ejercicio de dibujo:


















"Dibujos sin ideas" realizados por Mónica Valenciano, Karen Correa, Edwin Dussan, Leonardo Llach, Maria Carolina Mora y Andrés Barquero, en el curso de dibujo básico 1, setiembre 2007.

Dibujo profundo, por capas

Estéban Barahona, dibujo profundo, curso de dibujo básico 1, segundo cuatrimestre 2007


Jimena Soto en proceso del dibujo profundo

Dibujo profundo, de Chinjou Chan Chen

Dibujo Basico 1, 2do. cuatri. 07

Este es el primer intento del curso para que el estudiante comprenda las posibilidades del dibujo, en este caso motivando la intuición y el descubrir las calidades de los trazos, de los planos, del movimiento, de las transparencias.

Esteban Barahona mientras realiza el ejercicio de dibujo sin ideas

Jimena Soto mientras realiza el ejercicio de dibujo sin ideas


Dibujo intuitivo, a lápiz, hechos por Jimena Soto, Esteban Barahona, Chinjou Chan Chen.



Detalle del dibujo intuitivo, sin ideas, de Jimena Soto

Chinjou Chan Chen en el momento de dibujar

Dibujo intuitivo, a lápiz, hechos por Jimena Soto, Esteban Barahona, Chinjou Chan Chen.

Dibujo estructural

El dibujo estructural, a mano alzada, pretende que el estudiante aprenda sobre la proporción, la perspectiva, la dirección, posición, estructura de los modelos.


Ejercicio realizado por Rosely Carrillo, se trata de aprender a construir un dibujo, con toda su estructura que permita inscribir en esta objetos simples como un cilindro, o particiones armónicas del cubo.

David Morales dibujando modelos del cubo

David Sancho, en el cursode dibujo, ejercicio de dibujo estructural
r6AdmM/RfHabst23sI/AAAAAAAAAAg/rQQRFE7oO7Y/s1600-h/DSC02069.JPG">
La estudiante María Antonieta, realizando ejercicio de dibujo a mano alzada.

Dibujo del cubo

En esta calidad del dibujo a mano alzada se busca la realidad en la representación: posición, dirección, proporción, perspectiva, y el estudiante aprende algunas herramientas como el visado que le permite por comparación, proporcionar mejor su dibujo.